ENTREVISTA
Ahora en el curso de música estamos hablando sobre la musicalización en la danza, en coreografías y en clases. Y como trabajo nos mandaron a hacer unas pequeñas entrevistas a diversos profesores de danza que trabajan en la misma PUCP como también fuera de ella.
La profesora que me toco entrevistar es Maureen Llewellyn-Jones, docente en el Ballet San Marcos.
La profesora que me toco entrevistar es Maureen Llewellyn-Jones, docente en el Ballet San Marcos.
Estamos explorando sobre el uso de la música en la danza y nos interesaría saber como es que usted decide la música que utiliza en sus clases de danza
-En las clases de danza puedo usar percusión (unos tamborcitos simples que yo toco) y diversidad de música clásica, popular, contemporánea. Muchas veces busco usar música contemporánea compuesta para el trabajo de improvisación.
-En las clases de danza puedo usar percusión (unos tamborcitos simples que yo toco) y diversidad de música clásica, popular, contemporánea. Muchas veces busco usar música contemporánea compuesta para el trabajo de improvisación.
1. ¿Y cuando trabaja en sus coreografías?
- Cuando trabajo mis coreografías tengo la libertad de escoger la música o sonidos que necesito,esto quiere decir que también puedo trabajar en silencio, con la voz humana o con sonido incidental.
2. ¿Ha trabajado con músicos en escena?
-Si ( uno de los músicos con quien trabajé es el Profesor Bárcenas)
3. ¿Utiliza solo música instrumental o también música cantada en sus procesos creativos?
-He usado música instrumental y también canciones
4. ¿Hace cuántos años trabaja como docente de danza en forma profesional?
- He trabajado como profesora de danza desde los 20 años de edad...( hacen 40 años) ... en diferentes academias, institutos y universidades. En Ballet San Marcos (donde actualmente trabajo) desde el año 2000 como profesora de Improvisación y Composición, en la Escuela Académico Profesional de Danza- en la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la UNMSM desde 2011, en que se inició el Bachillerato en Danza.
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